FELICITACIONES

Hola chicos y chicas con mucho regocigo me siento por sus sabias experiencias en cada escuela en donde fueron a adquir conocimientos acerca de su labor de maestros y maestras del futuro.Ahora sigan las siguientes indicaciones:vayan a inicio,luego programa,seleccionen microsift windows después seleccionen microsift word y empiezen a escribir su informe tal y como lo hicieron en su tabla de contenido al finalizar el informe lo envía a mi correo.Nos vemos el lunes mis amores los extraño mucho.

la observaciónactiva

Estimados alumnosy alumnas siento decirles que me siento muy preocupada por no haber recibido sus trabajos en el tiempo señalado,recuerden que lo he dividido en cuatro partes en donde la primera ya culminó y sólo recibí 18 trabajos de 150 que deberían entregar.Favor ya no enviar sus trabajos hasta el día sábado y domingo que los volveré a revisar y preparen su power point para el lunes y su sustentación,éxitos en la culminación de su práctica.

El informe de observación

Holas mis futuros maestros espero que su observación sea amanea para cada uno de ustedes,recuerden ser creativos,ingeniosos,sagasea y bien astutos a la hora de su presentación si el director de la escuela no los presenta en el acto cívico adelante que eso no los achicopale,tengo mucha fe en ustedes y sé que van a salir con la frente muy en alto
ANIMO Y MUCHA SUERTE .RECUERDEN LA ULTIMA ESTROFA DE EL HIMNO A LA ESCUELA NORMAL LOS TENDRE PRESENTE EN MIS ORACIONES.

El informe.

Chicos y chicas recuerden guardar muy bien sus contraseñas porque ya tienen compañeros confrontando problemas ,recuerden que ya deben estar enviando la portada del trabajo y el plan para ver sus avances.

informe sobre la observacion

Espero que no me hagan ninguna pregunta porque a mi casa vengo a descansar,si necesitan alguna aclaración es hora de preguntar.

Suerte y nos vemos.

tercer blog.

Esperé hasta el día de hoy para culminar mi blog.Estoy muy agradecida por sus sabias experiencias,ha logrado usted que yo perdiera el miedo y la aberración por las computadoras.Prometo que de hoy en adelante pondré todo mi empeño en que mis discentes aprendan a utilizar también las herramientas que en este seminario he conocido.Todas las herramientas utilizadas son esenciales y hoy precisamente encontré la más factible para los docentes de mi especialidad,ya que podemos estar en chat en línea y así solucionar las inquietudes que nos aquejan en el momento al igual que para nuestros discentes al colocar un taller y solicitarles que a una determinada hora vamos a estar en chat.
EL SEÑOR ES MI PASTOR NADA ME FALTARÁ Y GUIARÁ SIEMPRE SU BUEN CAMINO.

Actividad a lo largo del taller

El módulo nos ha permitido emplear adecuadamente herramientas Web 2.0(chat,wiki,RSS,blog,foro entre otros) lo cual es el objetivo primordial de este taller,para que los docentes del IPSJDA, ejecutemos mejor las estrategias de aprendizaje en cuanto a las nuevas tecnologías que así lo requieren los están
deres educativos.
Considero que con un período de 45 minutos de clase diario,no es posible que nuestros discentes pongan en práctica,ya sea grupal o individualmente el tema en investigación o en exposición,que así lo amerita el objetivo.

Nuevas herramientas web 2.0

Marcador social. como profesora de español esta nueva herramienta de trabajo me parece fabulosa,ya que cada uno de mis colegas puede compartir su trabajo diario y así intercambiamos estrategias de aprendizaje Al iniciar un nuevo bimestre escolar todos llegamos feelices y es una hermosa experiencia intercambiar esta nueva estrategia y como en cada aula tenemos una computadora nos podemos sincronisar con los demás discentes y llegar a un buen aprendizaje.

Glosario

1- Metacognición: La teoría de la mente o metacognición es un término usado en la psicología y las ciencias cognitivas para designar la capacidad -al parecer congénita- de los seres humanos de atribuir pensamientos e intenciones a otras personas (y a veces entidades). Aquí la palabra teoría tiene principalmente la acepción de 'conjetura', o mejor aún, posibilidad de advertir.

LINK: http://es.wikipedia.org/wiki/Metacognici%C3%B3n

Aplicabilidad: si se trata de un proceso activo de índole cognoscitivista las estrategias didácticas estarán referidas en el planeamiento para que el alumno construya, haga, analice, piense, reflexione, critique, planteé situaciones, confronte cognitivamente, encuentre por sí mismo la información.


2- Multimedios educativos: Dentro del grupo de los materiales multimedia, que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...), están los materiales multimedia educativos, que son los materiales multimedia que se utilizan con una finalidad educativa.

LINK: http://www.pangea.org/peremarques/funcion.htm

Aplicabilidad: Formación en servicio para profesores del Instituto superior Juan Demóstenes Arosemena de la tecnología digital.


3 - Entornos virtuales: Los Entornos Virtuales se caracterizan por ampliar el acceso a la educación, promover el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo, promover el aprendizaje activo, crear comunidades de aprendizaje, estar centrada en el estudiante y hacer los roles tradicionales del proceso de enseñanza/aprendizaje más fluidos.

LINK: http://www.monografias.com/trabajos14/entornosvirt/entornosvirt.shtml

Aplicabilidad: Elabora mapas mentales y conceptuales, carteles, o transparencias.


4- Herramientas tecnológicas: Los procesadores de textos, gráficos, animaciones, tablas, etc. son herramientas que fácilmente podemos utilizar, se consideran en la línea de software,

LINK: http://www.educar.org/MFDTIC/herramientastecnologicas/definiciondelasherramientastecnologicas.asp

Aplicabilidad: Microsoft office


5- Mapa conceptuales: es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.

LINK: http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

Aplicabilidad: Lo constituye el hecho de utilizarse como una estrategia para enseñar por parte del docente, pero la utilización es por parte del alumno para aprender cuando el mismo lo elabora.

6- Proyecto Educativo: Tiene la función de establecer un marco global de referencia para coordinar todas las actuaciones de la comunidad educativa. Integra la realidad del centro y de su entorno definiendo metas propias y señas de identidad para la consecución de los objetivos educativos del centro. También integra los aspectos relativos a la organización y gestión.

7- Enfoque constructivista: Se concibe como una propuesta de aprendizaje/enseñanza que transforma situaciones de trabajo en situaciones de aprendizaje, generando un proceso de formación flexible y permanente a partir de la capacidad para aprender en y para el trabajo, y para detectar, por parte de los sujetos participantes, sus necesidades de formación.

8- Aprendizaje significativo: Término acuñado por David Paúl Ausubel, que se refiere a que el aprendizaje se da en la medida en que se establecen vínculos sustantivos, y no arbitrarios, entre el nuevo objeto de conocimiento y los conocimientos previos del que construye el conocimiento.

9- Tecnología Educativa: Es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

10- Inteligencia Múltiples: es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".

11- Estilos de aprendizaje: Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje.

12- Cognición: hace referencia a la facultad de los seres de procesar información a partir de la percepción, el conocimiento adquirido y características subjetivas que permiten valorar y considerar ciertos aspectos en detrimento de otros.
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el por qué se ha abordado su estudio desde diferentes perspectivas incluyendo la neurología, psicología, filosofía y ciencias de la información - tales como la inteligencia artificial y la Gestión del conocimiento.

13- Aprender – Aprender: Aprender a aprender es lograr que el conocimiento adquirido por el estudiante o la persona que lo adquiere sea significativo, de tal manera que lo pueda utilizar de forma efectiva y sepa dónde aplicarlo en el momento que lo amerite y que sea pertinente para sus vidas.

14- Comunidades Virtuales: Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos, interacciones y relaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual como Internet. Agregación social que emerge de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones publicas durante un tiempo lo suficientemente largo con suficiente sentimiento humano para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio.

15- Investigación: Actividad intelectual individual o institucional que estudia la realidad para analizarla, conocerla y comprenderla. Se basa en un conjunto de estrategias, tácticas y técnicas que permiten descubrir, consolidar y refinar un conocimiento y que, en conjunto, reciben el nombre genérico de "método científico". La investigación representa uno de los fines fundamentales de la universidad y, al mismo tiempo, la base del desarrollo del conocimiento científico-tecnológico de un país.

Prediseño

Al presentarnos en el día de hoy otro nuevo formato de elaborar proyectos ,recordé el año 2000 cuando era discente en el Instituto Virtual De Monterrey,México y se me solicitó elaborar un bosquejo de proyecto,comencé con las premisas ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Cómo lo voy a ejecutar? ¿Cómo lo voy a evaluar?, pero al revisar usted nuestro trabajo grupal nos hizo reaccionar de una manera mucho más amplia en cuanto a las variables del proyecto, al plan operativo, a los grupos de trabajo que se conformarían y bajo que tutoría estarían. Hicimos énfasis en los puntos que se deben desarrollar como parte de un proyecto, siempre desde una perspectiva de hacerlo fácil y viable

Los chat

Son utilizados por el 90% de las personas a nivel mundial,como una forma de pasatiempo y no como herramientas virtuales de trabajo.

La nueva generación;ve ésta herramienta de utilidad con la finalidad de entablar diálogos con otras personas desconocidas que muchas de ellas conllevan a otro asunto,que no es de una simple amistad y muchos utilizan un lenguaje obsceno.

Tecnologías

Plataformas virtuales y servicios de tecnología como Edu2.0, Elgg, o Ning ofrecen un potencial mayor y una utilidad más práctica y directa tanto para estudiantes como para docentes, para profesionales no-informáticos y organizaciones. En la actualidad se hacen necesarios soportes que permitan atender el aprendizaje formal e informal a la vez, que faciliten la actividad y participación personal y la contribución social. Estamos frente a una situación diferente. V ver http://blog.pucp.edu.pe/index.php?blogid=801
Las tecnologías educativas son un adelanto y retos del nuevo milenio,motivo por el cual el ser humano siempre seguirá incursionando en nuevos campos del saber.

proyectos virtuales

Como herramientas didácticas en éste nuevo milenio ,vemos claramente el múltiple uso de las informaciones que nos presentan en muy corto tiempo las computadoras ,tanto es así que,para presentar nuestros conocimientos en determinado tema ,ahora simplemente nos valemos de acceder a un determinado programa,copiamos,la información como detallamos en la siguiente página.


http://www.mindomo.com/view?m=140a356922e5d959c17efb64cbf5ab93

El foro.

Los foros son discusiones que utilizamos en la asignatura de español como una estrategia de aprendizaje ,para que el discente normalista pueda interactuar con sus compañeros y así paulatinamente va dejando su temor hacia sus compañeros y profesores y pueda claramente despejar sus inquietudes sobre el tema en debate.

Por ejemplo:Los estudiantes que ingresan a la Escuela Normal Juan Demóstenes Arosemena adolecen de marcadas fallas en todos los aspectos de su formación y en el aprendizaje del Español como lengua materna.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

las inteligencias múltiples representan para la educación panameña una nueva visualización en cuanto a las demandas de las especialidades docentes y deben estar acorde con la demanda de los problemas que se nos presentan en nuestras aulas.

LOS TICS

Los tics representan nuevas herramientas para la implementación del sistema virtual que así lo requieren los avances del sistema educativo panameño.

Los blogs

los blogs son páginas interesantes para nosotros los profesores,ya que nos comunican con personas del mundo entero y así adquirimos nuevas estrategias que van en bien del perfeccionamiento docente.

MIS EXPERIENCIAS VIRTUALES

La calidad de la enseñanza en el Instituto Superior Juan DEMÓSTENES Arosemena ha cambiado totalmente de acuerdo a las nuevas exigencias del proceso educativo panameño,motivopor el cual a un grupo de profesores de diversas áreas se nos está capacitando para aplicar la tecnología virtual basada en cuatro módulos . Al principio nos sentíamos con muchas interrogantes las cuales al pasar los dás se han ido aclarando.